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不負(fù)“雙減”好時光 寶雞金臺區(qū)特色教育促成長

發(fā)布日期:2022-11-28 13:55:37 閱讀量:2857

(寶雞新聞網(wǎng) 張超)輕松歡快的韻律操、韻味十足的秦腔戲、揮灑汗水的勞動課……“雙減”政策實施以來,寶雞市金臺區(qū)進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),增加豐富多彩的社團(tuán)活動,凝聚集體智慧、優(yōu)化教學(xué)策略、提升課堂效能,積極為學(xué)生營造德智體美勞全面發(fā)展的健康成長環(huán)境。

“雙減”賦能美育花開  滋潤少年心田

走出課堂,走進(jìn)社區(qū),走向舞臺。近日,金臺區(qū)東仁堡小學(xué)“戲影”社團(tuán)的孩子們,在秦腔表演藝術(shù)家高亞玲帶領(lǐng)下,零距離觀摩秦腔廉政劇《陳三兩》排練,體會秦腔藝術(shù)的服飾、唱腔之美,感受戲劇人物思想感情,感悟“仁、義、禮、智、信”的精神內(nèi)涵,體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

東仁堡小學(xué)“戲影”社團(tuán)是“雙減”政策下,學(xué)校為豐富課后服務(wù)課程、提高課后服務(wù)質(zhì)量,與高亞玲秦腔工作室聯(lián)合開發(fā)的特色課程。每周三下午,學(xué)校的小戲迷們準(zhǔn)時參加秦腔學(xué)習(xí)。一年多來,孩子們對戲曲這門藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣,傳統(tǒng)文化不僅走進(jìn)了校園,更讓秦腔藝術(shù)薪火傳承。

“小學(xué)階段是‘三觀’形成、習(xí)慣養(yǎng)成、知識積累、能力培養(yǎng)的重要時期,能否在‘雙減’背景下質(zhì)量不滑坡,是每個學(xué)校、每位教師及家長最關(guān)心的問題。”東仁堡小學(xué)校長楊玲表示,學(xué)校重視美育教育,強(qiáng)力打造“臻美敦仁·求真至善”的美育校園文化,校園內(nèi)處處都有美的印記。學(xué)校提出“4+1延時悅美雙融合”課后服務(wù)模式,“五育并舉”特色發(fā)展為學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升提供了豐富廣闊的平臺,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。近年來,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,尤其是“雙減”后的這一年,畢業(yè)班成績顯著提高,東仁堡小學(xué)也被評為首批市級“課后服務(wù)示范校”、金臺區(qū)2021-2022學(xué)年度教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展優(yōu)秀學(xué)校。

減去負(fù)擔(dān)回歸課堂 變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”

 “‘雙減’并非簡單意義上的減法,而是讓學(xué)習(xí)真正回歸到了課堂,快樂回歸到了童年。孩子的改變主要體現(xiàn)在自主意識增強(qiáng)、自控能力增強(qiáng)、自信心增強(qiáng)這三方面?!笔托W(xué)校長陳愛蘭表示,石油小學(xué)聚焦教師成長、作業(yè)管理、課堂教學(xué)、學(xué)生評價,致力于探索教育教學(xué)新方式,學(xué)生綜合素養(yǎng)不斷提升。

課堂是教學(xué)的主陣地,課堂質(zhì)量直接影響學(xué)生的發(fā)展,學(xué)校緊盯備課、教研、課堂三個方面抓質(zhì)量,推進(jìn)“教、學(xué)、評一體化”備課,要求老師做到心中有書、目中有人、手中有法、腦中有時,解決好“教什么,學(xué)什么,怎么教、怎么學(xué)”問題,要求老師科學(xué)分配教與學(xué)的時間。2021年學(xué)校研究構(gòu)建“樂學(xué)思維課堂模式”,一節(jié)35分鐘的課,20分鐘用于“新授”,15分鐘進(jìn)行“學(xué)練”,精講優(yōu)練,當(dāng)堂完成作業(yè),盡量面批面改,努力做到“堂堂清”。

石油小學(xué)的教研活動更是該校的一大特色亮點。每周教研活動,幾個平行班六七個老師坐在一起,制定新一周的整體目標(biāo),包括每一節(jié)課整個環(huán)節(jié)怎么開展、作業(yè)怎么布置、怎么落實,最終落實到自己的課堂中。

“從教師的角度來說,教學(xué)的重難點都是一致、清晰的,更有利于老師落實教學(xué)活動。從學(xué)生角度上來看,孩子們也非常清楚這一堂課學(xué)到了什么。各班采取分層作業(yè),學(xué)生根據(jù)自己的實際情況,按照基礎(chǔ)型、提高型、拓展型,有選擇性完成作業(yè),大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)探究意識,讓課堂煥發(fā)出新的生命活力?!笔托W(xué)語文教師白瑩說。

磨礪心智培根鑄魂 勞動最光榮

自己動手澆水、除草、種菜,悉心呵護(hù)下,小苗一點點長大……學(xué)生們學(xué)會了植物栽培的方法,更感受到勞動帶來的快樂。在鐵路小學(xué),學(xué)校專門開辟了800平方米的種植園,供三至六年級學(xué)生參與種植實踐。

“我們把種植實踐區(qū)分成五個區(qū)塊,三至六年級成立課外‘護(hù)綠小組’,擔(dān)任日常養(yǎng)護(hù)工作。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,圍繞種植的蔬菜、花卉進(jìn)行研究,了解植物基本的生長情況、栽培方法,學(xué)習(xí)預(yù)防植物病蟲害知識。”鐵路小學(xué)勞動課老師李雅各表示,采摘后的蔬菜,作為獎品發(fā)給學(xué)生,學(xué)生拿回家后自己動手加工,品嘗自己的勞動果實。

“開設(shè)勞動課程,建立勞動教育實踐基地,搭建學(xué)生勞動實踐體驗平臺,打造勞動教育新課堂,拓展勞動教育新形式,是為了讓學(xué)生真正動起來,體驗勞動的艱辛,從而達(dá)到以勞樹德、以勞增智、以勞育美、以勞創(chuàng)新,培養(yǎng)新時代德智體美勞全面發(fā)展好少年的目的?!辫F路小學(xué)校長劉少華說。

劉少華介紹,“雙減”變化最大的是課堂,受益最大的是家長,收獲最大的是學(xué)生。“雙減”絕不能依靠少數(shù)人的“三頭六臂,而應(yīng)該依靠大多數(shù)人的“千手千眼。一年多來,學(xué)校在各級教育部門的指導(dǎo)下,圍繞架好家校攜手的連心橋、站穩(wěn)課堂教學(xué)的主陣地、牽住課后服務(wù)的牛鼻子,讓家長與學(xué)校同頻共振,讓孩子們健康成長。

“雙減”工作關(guān)乎學(xué)生健康成長,關(guān)乎未來發(fā)展。一年多來,金臺區(qū)將“雙減”工作作為教育領(lǐng)域的“一號工程”,校內(nèi)外同步推進(jìn)落實,不斷強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,全力規(guī)范校外培訓(xùn)行為,義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出負(fù)擔(dān)和家長相應(yīng)的精力負(fù)擔(dān)均得到有效減輕,學(xué)生的閱讀、睡眠、運(yùn)動和實踐時間普遍增加,素質(zhì)教育氛圍日漸濃厚。

下一步,金臺區(qū)將扎實推進(jìn)“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動,大力提升教師隊伍素質(zhì),充分發(fā)揮教育基地作用,以“金臺慕課”為契機(jī),豐富課后服務(wù)內(nèi)容,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)校本課程覆蓋面,為學(xué)生提供“菜單式”服務(wù),推動“雙減”工作向持續(xù)縱深邁進(jìn),讓每個孩子都能全面發(fā)展、健康成長,不斷提升群眾的教育獲得感和幸福感,為譜寫金臺高質(zhì)量發(fā)展新篇章貢獻(xiàn)教育智慧和力量。

編輯:李雪彤

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