為推動職業(yè)院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，近日，陜西省職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)洽談會在寶雞舉行。當天，來自全國各地的620家用人單位提供各類就業(yè)崗位近2萬個，應(yīng)往屆職業(yè)院校學生1.2萬余人入場應(yīng)聘，最終，3340人達成就業(yè)意向。

近年來，我國職業(yè)院校不斷擴招，畢業(yè)生也越來越多。然而，企業(yè)招工難、用工難問題和職業(yè)院校學生高質(zhì)量就業(yè)難問題并存，如何破解這雙重矛盾成了政府、學校、用人單位和學生共同面對的難題。

黨的二十大報告提出，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國。首次把教育、科技、人才進行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署。職業(yè)教育是教育領(lǐng)域與高等教育、基礎(chǔ)教育地位相齊平的“三大基礎(chǔ)性教育”，職業(yè)教育與地方經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系更為緊密，是解決地方技能人才嚴重短缺問題的最重要途徑。

實現(xiàn)職業(yè)院校學生高質(zhì)量就業(yè)，政府要積極搭建平臺，推動校企對接，開展線下雙選會、招聘會等活動，積極為畢業(yè)生求職招聘創(chuàng)造便利條件。要強化政策、拓寬就業(yè)渠道，充分發(fā)揮“特崗教師”“三支一扶”“西部計劃”等基層項目示范作用，鼓勵畢業(yè)生到基層地區(qū)建功立業(yè)。要加強政策支持，鼓勵有能力的學生自主創(chuàng)業(yè)，多渠道促進就業(yè)。要通過推進普職融合，把職教高考制度建設(shè)為與普通高考平等的高考，這樣才能形成“崇尚技能，淡化學歷”的社會氛圍，解決我國人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與社會需求脫節(jié)的結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題。

實現(xiàn)職業(yè)院校學生高質(zhì)量就業(yè)，學校要主動面向就業(yè)市場和產(chǎn)業(yè)需求，變被動的教學改革為適應(yīng)市場的主動教學改革。要進一步強化校企、校政、校地合作，及時捕捉市場信息，面向市場、適應(yīng)市場、服務(wù)市場，培養(yǎng)服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展緊缺人才。發(fā)展職業(yè)教育的關(guān)鍵在于堅持就業(yè)導向和實踐能力培養(yǎng)，只有滿足社會需求、市場需求、企業(yè)需求，發(fā)展與技術(shù)進步、生產(chǎn)方式變革相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)教育，才能輸送適合各產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人力資源，才能源源不斷地釋放“人才紅利”。

實現(xiàn)職業(yè)院校學生高質(zhì)量就業(yè)，用人單位要樹立科學的人才觀，摒棄用人唯經(jīng)驗論、學歷論的觀念。尤其是技術(shù)類崗位，更要看重職業(yè)院校學生的技術(shù)實操性強的優(yōu)點。選人時盲目追求學歷化，易造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費。機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術(shù)技能崗位人員時，應(yīng)遵循新修訂的職業(yè)教育法規(guī)定，將技術(shù)技能水平作為錄用、聘用的重要條件，可以適當降低學歷要求，主動承擔起社會責任，為民營企業(yè)用人樹立良好榜樣。

 實現(xiàn)職業(yè)院校學生高質(zhì)量就業(yè)，學生要有較強的專業(yè)技能傍身。實用型、技術(shù)型和技能型人才是企業(yè)的急需人才，過硬的專業(yè)技術(shù)無疑是職業(yè)院校學生敲開就業(yè)大門的一塊“金磚”，這就要求學生在校時，除了要掌握本學科、本專業(yè)的基本理論和方法，更要有專業(yè)技能的實踐能力。另外，要培養(yǎng)求職中的智慧和勇氣，這也是決定能否實現(xiàn)勞動者和生產(chǎn)資料的結(jié)合，達到人職匹配的重要因素。

就業(yè)是民生之本，是財富之源、是社會穩(wěn)定的重要基石。職業(yè)院校學生的就業(yè)不僅關(guān)系到學生本人的利益、更關(guān)系到社會對技能人才的認可度和我國“技能型社會”的建設(shè)。實現(xiàn)職業(yè)院校學生高質(zhì)量就業(yè)，還需社會多方發(fā)力，共同創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境，為職業(yè)院校學生打開通向成功成才的大門。（寶雞新聞網(wǎng)評論員 宋秉琴）

編輯：賀雅楠